SZKOLNY SOCJOTERAPEUTA

Przeciwdziałanie przemocy w szkołach i placówkach
oraz środowiskach rówieśniczych dzieci i młodzieży


 

Innowacyjne przedsięwzięcie jest chęcią czynnego i profesjonalnego wsparcia kadry pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1, nr 111, nr 175 w Łodzi, w tym działalności pedagogów szkolnych, wobec zapobiegania zjawiskom przemocy i agresji wśród dzieci na terenie szkoły, jak i poza nią. Wsparcie terapeutyczne także skierowane jest do samych uczniów i rodziców/opiekunów. Ponadto działalność socjoterapeutyczna w szkole uzupełniać będzie Program Wychowawczy Szkół i Szkolnych Programów Profilaktyki. Dokonywać się to będzie poprzez oddziaływania terapeutyczne, indywidualne i grupowe oparte na socjoterapii.

Proponowane działania w pełni realizują postanowienia zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
 

Łódź
WRZESIEŃ – GRUDZIEŃ 2008

Dyżur w Pokoju Socjoterapeuty

W Pokoju dyżuruje socjoterapeuta 21 godzin dydaktycznych w tygodniu po 7 godzin na szkołę.

Szkoła Podstawowa Nr 175 - Poniedziałek 8:00 - 14:30

Szkoła Podstawowa Nr 1 - Wtorek 8:00 - 14:30

Szkoła Podstawowa Nr 111 - Środa 8:00 - 14:30


Celem Dyżuru jest udzielanie wsparcia terapeutycznego w formie indywidualnej uczniom, rodzicom, kadrze pedagogicznej. Spotkania mogą mieć charakter stałych sesji terapeutycznych, uwzględniających „setting” według ujęcia psychodynamicznego lub zachowana zostanie stabilna stałość cyklicznych spotkań. Zgodnie z etyką socjoterapeuty obowiązuje zasada dobrowolności i tajemnicy spotkań.

Uczniowie, podczas indywidualnych spotkań, będą mogli m.in. odreagować emocjonalnie w sposób werbalny (rozmowę) lub plastyczny (przygotowane będą przybory plastyczne: mazaki, blok, plastelina itp.). Nawiązywana będzie prawidłowa więź terapeutyczna, która będzie motorem zmian w uczniu.
Dyżur skierowany jest szczególnie dla dzieci, które stwarzają w szkole najwięcej kłopotów kadrze pedagogicznej, jak i mają wpływ na zmniejszenie poczucia bezpieczeństwa w szkole. Dzieci będą kierowane do Pokoju Socjoterapeuty na prośbę pedagogów (w tym pedagoga szkolnego), rodzica lub z własnej woli. Przyjmowane będą także te dzieci, które czują w sobie silne napięcie emocjonalne lub/i są w trudnej/stresującej sytuacji. Przykładem sytuacji, po których będzie można porozmawiać z socjoterapeutą będzie wulgarny i agresywny stosunek do innego ucznia (lub nauczyciela), gdzie rozmowa z wychowawcą, pedagogiem szkolnym i rodzicem nie przynoszą konkretnych rezultatów.

Stałe wizyty w Pokoju Socjoterapeuty wymagają (z punktu procesu terapeutycznego) zgody dziecka i rodzica. Pokój Socjoteraputy będzie także wykorzystywany w sytuacjach konfliktowych jako punkt mediacji, gdzie w rozmowie uczestniczyć będzie kilka osób.
Np. po bójce w szkole dwojga uczniów lub konflikt uczeń-nauczyciel.

Kadra pedagogiczna podczas spotkań z socjoterapeutą w Pokoju będzie mogła indywidualnie:

• skonsultować/superwizować swoje trudne relacje z uczniami, rodzicami,

• otrzymać wsparcie terapeutyczne poprzez werbalne odreagowanie emocjonalne,

• uzyskać informacje dotyczące odpowiedniego doboru technik pracy z trudnym dzieckiem (opracować indywidualny plan pracy),

• otrzymać wsparcie psychoedukacyjne poprzez poszerzenie wiedzy na temat przeżywanych emocji w relacji z uczniem i rodzicem oraz zrozumienie nieświadomych procesów psychicznych zachodzących podczas relacji.

Rodzic korzystając z Pokoju Socjoterapeuty:

• uzyska informacje zwrotne dotyczące obecnego etapu rozwoju emocjonalnego dziecka
  oraz wiedzy na temat jego potrzeb,

• otrzyma konkretną formę współpracy nad problemem (włączając w to pedagoga szkolnego) – np. zaproszenie do udziału w zajęciach Akademii Rodziny,

• uzyska wsparcie terapeutyczne poprzez zwerbalizowanie własnych stanów emocjonalnych.

Specyfika pracy socjoterapeutycznej wymaga pewnych standardów pracy w zakresie etyki. Socjoterapeuta w kontakcie z uczniem, rodzicem czy pedagogiem, zobowiązany jest do tajemnicy zawodowej. Jedynie treści, które zostaną podczas sesji przekazane terapeucie dotyczące realnego zagrożenia życia lub zdrowia beneficjenta lub innych osób, ma obowiązek poinformowania o tym odpowiednie służby publiczne i społeczne.

Istnieje możliwość dokonywania zapisów na spotkania z socjoterapeutą w ramach dyżuru pod nr telefonu: 0-6027-111-28 (w dni robocze poniedziałek - środa od 10:00-18:00) lub osobiście w godzinach dyżuru w szkole oraz w Biurze Projektu w dni robocze w godzinach 13:00-17:00 w siedzibie Stowarzyszenia Centrum Wsparcia Terapeutycznego w Łodzi przy ul. Pomorskiej 54.

Grupa Socjoterapeutyczna

Grupa Socjoterapeutyczna jest traktowana jako wsparcie terapeutyczne w formie grupowej.

Liczebność grupy nie będzie przekraczać 12 osób, a spotkania grupy będą miały charakter stały. Dobór dzieci do grupy uwzględnia wyniki przeprowadzonej diagnozy i będzie konsultowany z pedagogiem szkolnym oraz z wychowawcami klas. Ponadto wymagana będzie zgoda rodzica na uczestniczenie w tych zajęciach ich dziecka.

Spotkania odbywają się cyklicznie raz w tygodniu w godzinach pozalekcyjnych. Podczas spotkań Grupy realizowany będzie, przygotowany przez dwóch prowadzących pedagogów, Program Socjoterapeutyczny. Dodatkowo podczas spotkań uczestniczyć będzie socjoterapeuta, którego celem będzie obserwacja (diagnoza) i ewentualna interwencja terapeutyczna.

Uczniowie uczestniczący w Grupie Socjoterapeutycznej, gdzie realizowany będzie Program Socjoterapeutyczny, poznają nowe prawidłowe sposoby na odreagowanie emocjonalne, będą mogli rozwijać swoją inteligencję emocjonalną, zwiększą poczucie samoakceptacji, poznają i wyuczą się nowych zachowań na trudne i konfliktowe sytuacje (w szkole jak i poza nią). To wszystko pozwoli na wzbudzenie w nich poczucia bezpieczeństwa w szkole i przynależności do społeczności szkolnej.

Zajęcia w Grupie Socjoterapeutycznej uwzględniają wiek i indywidualne potrzeby dzieci.
Podczas zajęć obowiązuje zasada dobrowolności.

Szkolenie kadry pedagogicznej ze Szkół Podstawowych i z okolicznych świetlic środowiskowych


„Szkolny Coaching” jako metoda pracy dla pedagogów.

Cele szkolenia:

• zwiększenie wiedzy i umiejętności z zakresu pracy metodą coachingu wśród pedagogów szkolnych, wychowawców oraz pracowników świetlic środowiskowych.

• Podniesienie kompetencji zawodowych w pracy z dziećmi wśród pedagogów szkolnych, wychowawców oraz pracowników świetlic środowiskowych

Coaching to metoda pracy do tej pory stosowana przede wszystkim w biznesie, jednak duże efekty stosowania coachingu zachęciły miedzy innymi Komisje Europejską do zastosowania jej również w pracy z dziećmi i młodzieżą.

Na czym polega coaching ?
Polega na wspieraniu grupy lub jednostki w osiągnięciu założonych przez nią celów podczas tzw. Sesji coachingowych. Głównymi narzędziami pracy coacha jest zadawanie pytań, słuchanie, dawanie informacji zwrotnej. Dzieci i młodzież chętniej stawia sobie cele i je realizuje, dlatego, że ma wpływ na rozwiązanie.

Dlaczego coaching dla pedagogów ?
Zaproponowanie tej grupie właśnie takiej metody pracy jest podejściem innowacyjnym. A właśnie te grupy zawodowe aby efektywnie pomagać dzieciom potrzebują ciągłego wsparcia i dokształcania. Każda nowa forma pracy zaproponowana dla pedagogów i pracowników pedagogicznych powoduje oddalenie od kryzysu zawodowego i efektywniejszą pracę na rzecz dzieci i młodzieży.
Szkoły i świetlice, których przedstawiciele będą objęci wsparciem funkcjonują na terenie łódzkiej enklawy biedy, gdzie dzieciaki często pochodzą z rodzin zagrożonych wykluczeniem społecznym. Wykazują się postawą roszczeniową, agresywną, są mało zaradne z zaburzoną oceną własnej wartości.
Wprowadzenie metody coachingu w pracy z uczniami sprawi, że zaczną dostrzegać swoje mocne strony, uczyć się działać i funkcjonować w społeczeństwie.

Właśnie dlatego planujemy zorganizować cykl spotkań dokształcający kadrę pedagogiczną naszych partnerskich szkół oraz pracowników świetlic środowiskowych z terenu miasta Łodzi z zakresu pracy metoda coachingu.
Należy podkreślić, że jest to projekt innowacyjny czerpiący z najlepszej praktyki europejskiej.

Cykl spotkań będzie składał się z 3 dwudniowych warsztatów (piątek-sobota):

1. Czym jest coaching – uczestnicy zapoznają się z ogólną definicja coachingu i będą starali się określić swoją rolę jako coacha w środowisku swojej pracy. Zapoznają się również z dwoma rodzajami coachingu – indywidualnym jak i grupowym.
    

2. Narzędzia w pracy coacha – zadawanie pytań, słuchanie głębokie, dawanie informacji zwrotnej. Praktyczne ćwiczenia. Spotkanie będzie służyło przede wszystkim zwiększeniu umiejętności w stosowaniu tych narzędzi.
    

3. Planowanie implementacji coachingu w swoim miejscu pracy – po uzyskaniu podstawowej wiedzy i przećwiczeniu podstawowych umiejętności ostatnie spotkanie będzie miało charakter konsultacyjno-ewaluacyjny oraz będzie opierało się na poczynieniu konkretnych planów związanych z wdrożeniem tej metody w prace pedagogów szkolnych i pracowników świetlic środowiskowych. Będzie służyło na określenie mocnych stron metody oraz słabych stron. Dostosowanie coachingu do realiów pracy z dziećmi i młodzieżą.

Szkolenia odbywać się będą raz na miesiąc przez dwa dni (październik, listopad, grudzień). Pomiędzy spotkaniami uczestnicy będą mieli zadawane prace domowe tak, aby mogli przećwiczyć zdobyte umiejętności w środowisku swojej pracy.

Szkolenia będą prowadzone metodą warsztatową wykorzystując następujące narzędzia: mini-wykłady, gry, dyskusje, symulacje, odgrywanie ról itp..
Każde szkolenie będzie trwało dwa dni czyli 16 godzin warsztatowych.

Szkolenia będą prowadzone zawsze przez dwóch trenerów, z których jeden będzie osobą dbającą o proces grupy a druga odpowiedzialna będzie za merytoryczną część spotkania. Pozwoli to na uzyskanie większej skuteczności szkolenia. Szkolenie pozwoli na oderwanie się uczestników od codziennych spraw i efektywniejsze pozyskiwanie wiedzy i umiejętności oraz na wspólną integrację ludzi pracujących w tym samych środowisku lokalnym (dążąc do ścisłej współpracy pomiędzy organizacjami pozarządowymi i publicznymi).

Szkolenia poprowadzą trenerki należące do zespołu trenerskiego Narodowej Agencji Programu „Młodzież w działaniu”. Twórczynie modelu coachingu w pracy z młodzieżą, zaangażowane w tworzenie praktycznej publikacji na ten temat skierowanej do pracowników pedagogicznych z dziećmi i młodzieży. Ponadto trenerki ukończyły szkoły trenerskie: Szkoła Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP (Dorota Prymek) oraz Szkoła Trenerów Biznesu i Doradców Personalnych przy Pracowni Psychologicznej Eli Sołtys (Agnieszka Szczepanik).